2024年7月18日下午，党的二十届三中全会正式通过《中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）。7月19日上午，中央举行新闻发布会，介绍和解读党的二十届三中全会精神。教育部党组书记、部长怀进鹏就教育、科技、人才、创新等领域改革作介绍，并回答记者提问。

　　怀进鹏指出，本次三中全会进一步提出构建支持全面创新体制机制，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型制，提升国家创新体系整体效能。这一系列新部署新要求，充分体现了以习同志为核心的党中央对创新本质和规律的深刻洞察。

　　《决定》强调加快建设高质量教育体系，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。

　　1.紧扣培养担当民族复兴大任的时代新人，完善立德树人机制，推进大中小学思政课一体化改革创新，健全德智体美劳全面培养体系。

　　2.着眼拔尖创新人才培养，分类推进高校改革，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科调整机制和人才培养模式。

　　3.坚持强教必先强师，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制。有效利用世界一流教育资源和创新要素，推进高水平教育开放。

　　《决定》强调要优化重大科技创新组织机制，加强国家战略科技力量建设，统筹强化关键核心技术攻关。

　　1.改进科技计划管理，强化基础研究领域、交叉前沿领域、重点领域前瞻性、引领性布局。

　　2.着眼于科技创新和产业创新深度融合，强化企业主体地位，加强企业主导的产学研深度融合。

　　《决定》强调实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，完善人才自主培养机制。

　　1.加快建设国家战略人才力量，着力培养造就战略科学家、一流科技领军人才和创新团队，着力培养造就卓越工程师、大国工匠、高技能人才，提高各类人才素质。

　　2.强化人才激励机制，坚持向用人主体授权、为人才松绑，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，为人才成长营造良好的环境。

　　问：如何通过深化改革进一步提升高校的科技创新能力，提高人才自主培养质量，更加有效服务国家的重大战略需求？

　　高校是教育、科技、人才的集中交汇点，是基础研究的主力军6686体育、重大科技突破的策源地，是国家最宝贵的资源。下一步，我们将优化高等教育布6686体育官网下载局，着力强化高校有目标有组织的人才培养、科技创新和社会服务，加强制度创新和科技创新“双轮驱动”，为加快建设世界重要人才中心和创新高地提供有力支撑。

　　1.明确各类高校发展定位，建立分类管理、分类评价机制，引导不同类型高校在不同领域、不同赛道塑造并发挥高校的优势，追求卓越、办出特色；

　　2.加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科，实施一流学科培优行动，聚焦优势突破方向，打造一批一流学科标杆，在重大任务完成中提升学科建设能力。

　　1.聚焦国家重大战略需求与科技发展态势，动态调整高校学科设置，优化人才培养模式，超常布局急需学科专业；

　　2.深入实施国家基础学科拔尖人才培养战略行动，深化新工科、新医科、新农科、新文科建设，打造一流核心课程、教材、实践项目和师资团队，强化科技教育与人文教育协同，以学生人文底蕴的提升促进科技创新思维的提高，构建高质量拔尖创新人才自主培养体系。

　　1.将实施基础学科与交叉学科突破计划，提升基础研究的组织化程度，把重大任务作为科教融汇的“发动机”，引领学科交叉融合，推动产出更多原创性、颠覆性科技创新成果。

　　2.加强青年科技人才培养，通过长周期稳定支持、长周期评价，引导支持一批具有家国情怀、创新能力突出的高校青年教师，开展高水平自由探索，挑战科学“无人区”。

　　3.提高高校科技成果转化效能，打造高校区域技术转移转化中心，加快布局建设高等研究院，推动高校和企业“双向奔赴”，促进高校科研成果高水平创造、高效率转化，不断助力发展新质生产力。

　　让每个孩子都享有公平而有质量的教育，是坚持以人民为中心发展教育的必然要求。党的十八大以来，我国2895个县级行政单位全部实现义务教育基本均衡，教育普及水平实现历史性跨越，其中学前教育、义务教育达到了世界高收入国家平均水平。下一步将重点深化“四大类”改革，把高质量发展作为各级各类教育的生命线，把促进公平融入深化教育综合改革的各方面各环节，推动实现从“有学上”到“上好学”的根本性转变。

　　一是在资源配置上，突出扩优提质，加大优质教育资源供给。建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制。完善义务教育优质均衡推进机制，深化集团化办学和城乡结对帮扶，促进新优质学校成长，让群众认可的“好学校”越来越多。

　　二是在教育教学上，突出学生为本，加强素质教育，促进全体学生全面发展。我们将落实立德树人根本任务，不断提高思政课的针对性和吸引力，加强培养学生的体育兴趣、审美能力和劳动习惯，全面普及心理健康教育，促进学生健康成长。持续推进“双减”改革，全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量，强化核心素养培养。健全学校家庭社会协同育人机制，完善随迁子女、留守儿童、残疾儿童的关爱体系，营造全社会共同关心关爱的良好环境。

　　三是在保障机制上，突出尊师重教，建设高素质专业化教师队伍。我们将进一步健全中国特色教师教育体系，深入实施“国家优秀中小学教师培养计划”，依托“双一流”高校扩大高水平中小学教师培养规模。推进优秀中小学校长、教师到乡村学校、薄弱学校任教，完善保障激励机制，支持教师下得去、教得好、发挥带动引领作用。

　　四是在新路径开辟上，突出数字赋能，发挥智慧教育新优势。教育数字化是缩小教育差距、提高教育质量的一种有效途径。我们将深入实施国家教育数字化战略行动，建强用好国家智慧教育公共服务平台，促进优质教育资源广泛共享。大力推进智慧校园建设，打造中国版人工智能教育大模型，探索大规模因材施教、创新性与个性化教学，更好满足群众“上好学”的需要。

　　为深化教育教学改革，促进基础教育高质量发展，教育部决定继续组织开展“基础教育精品课”（以下简称精品课）遴选工作。该活动以“激发教师教学热情，汇集优质教学资源，服务学生教师使用，促进优质均衡发展”为工作目标，内容包括学科课程、特殊教育、实验教学三类。学科课程和特殊教育类以微课形式呈现，包括微课视频、教学设计、学习任务单、课件、作业练习，特殊教育类可不提交作业练习。实验教学类以课堂实录的形式呈现，包括实验教学视频、实验教学设计、导学案、课件等。申报程序分为自主申报、学校推荐、县级初选、省市遴选、部级遴选五步，部级精品课将在智慧平台进行公示。各省级教育行政部门需在2024年10月31日前通过智慧平成精品课推荐工作，并于11月8日前下载精品课推荐汇总表进行确认。

　　为贯彻落实党的二十大关于深化全民阅读活动的重要部署，落实教育部等八部门联合印发的《全国青少年学生读书行动实施方案》（教基〔2023〕1号），持续推动全国青少年学生读书行动广泛开展，引导青少年爱读书、读好书、善读书，教育部决定开展“读经典 我思考”活动（以下简称“读经典活动”）。活动包括“古今贯通——我接力”“读思结合——我分享”“知行合一——我成长”“心手相连——我奉献”四部分内容，通过主题读书活动、读书分享活动、联合博物馆、文化馆、科技馆、爱国主义教育基地和各类研学基地等开展“阅读课”以及结对帮扶等方式，激发学生读书热情。

　　近日，教育部、中央党史和文献研究院、退役军人事务部、国务院国资委决定面向全国高校开展“传承红色基因、学思践悟中国人精神谱系”宣传教育活动。活动主要从铸魂、培根、笃行、弘志四个层面，通过精神谱系宣讲、红色资源梳理、国情社情探访以及举办主题活动等方式，挖掘生动素材、创新学习形式，深化爱国主义、集体主义、社会主义教育。

　　为贯彻落实党中央、国务院关于发展数字经济的决策部署，发挥数字人才支撑数字经济的基础性作用，人力资源社会保障部等九部门发布了关于印发《加快数字人才培育支撑数字经济发展行动方案（2024-2026年）》的通知。通知要求用3年左右时间，扎实开展数字人才育、引、留、用等专项行动，以实施数字技术工程师培育项目、推进数字技能提升行动、开展数字人才国际交流活动、开展数字人才创新创业行动、开展数字人才赋能产业发展行动、举办数字职业技术技能竞赛活动为重点任务，通过优化培养政策、健全评价体系、完善分配制度、提高投入水平、畅通流动渠道、强化激励引导等方式进行政策保障。

　　近日，北京市教委组织召开教育领域人工智能应用试点校企对接会，各区、学校结合实际，经过认真研究，确定了教育领域人工智能产品的试点应用意向，25所试点学校分别选取了多个人工智能产品作为试点方向。从应用场景来看，主要包括智能作业、辅导答疑、教学行为分析、英语伴学、智慧备课及教学管理、虚拟数字人问答等10十余个场景。试点学校名单如下。

　　文章内容来源于中华人民共和国教育部官网、微言教育公众号、中国教育新闻网、北京edulm公众号、京城教育圈公众号